هدفت الدراسة الكشف عن مستوى اليقظة العقلية وتحديد حجم الإسهام النِّسْبِيّ لها في التَّنَبُّؤ بِشَغَفِ العمل الاِنْسِجَامِيّ والقَهْرِيّ لدى معلمي ومعلمات الأطفال ذوي اضطراب طَيْف التَّوَحُّد بمنطقة مكة المكرمة، وقد طُبّق المنهج الوصفي السببي، وتكوّنت عينة الدراسة من (300) معلم ومعلمة للأطفال من ذوي اضطراب طَيْف التَّوَحُّد، طُبّق عليهم مقياس اليَقَظَة العَقْلِيَّة إعداد (Baer et al. 2006) ترجمة البحيري وآخرين (2014)، ومقياس شَغَف العمل الاِنْسِجَامِيّ والقَهْرِيّ إعداد الباحثة (2023). واستخدمت الباحثة مجموعة من الأساليب الإحصائية تمثلت في: استخدام التكرارات والنسب المئوية؛ المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية؛ اختبار (ت) للعينات المستقلة، اختبار ارتباط بيرسون (Pearson Correlation)؛ اختبار تحليل الانحدار المتعدد (Multiple Regression)؛ وأسفرت نتائج الدراسة التي تم التوصل إليها عن: وجود مستوى متوسط من اليقظة العقلية، وتوجد علاقة موجبة دالة إحصائيًّا بين اليقظة العقلية وشغف العمل الاِنْسِجَامِيّ، وعلاقة سلبية دالة إحصائيًّا بين اليقظة العقلية وشغف العمل القَهْرِيّ، كما تُفسِّر الأبعاد المُنبئة في اليَقَظَة العَقْلِيَّة ما قيمته (12,1٪) من التباين في شَغَف العمل الاِنْسِجَامِيّ، وتُفسر ما قيمته (16,1٪) من التباين في شَغَف العمل القَهْرِيّ، وقد تمت مناقشة النتائج وتفسيرها في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة.