هدف البحث الحالي إلي التعرف علي العلاقة بين الجهد الانفعالي وفاعلية الذات التدريسية، وكذلك التعرف علي العلاقة بين الجهد الانفعالي والهوية المهنية لدي عينة البحث من معلمي المرحلة الاعدادية، كما هدف إلي التحقق من الفروق بين المتوسط الفعلي والمتوسط الفرضي لدرجات الجهد الانفعالي لدي معلمي المرحلة الاعدادية، كذلك التحقق من الفروق في الجهد الانفعالي في ضوء متغير النوع (الذكور / الإناث ) ومتغير عدد سنوات الخبرة(أقل من 5 سنوات/ 5-10سنوات /أكثر من 10 سنوات) وتفاعلهما، والكشف عن دور فاعلية الذات التدريسية والهوية المهنية في التنبؤ بالجهد الانفعالي لدي عينة البحث، وتكونت عينة البحث الأساسية من(207)معلماً ومعلمة ممن تراوحت أعمارهم بين(30 -45عام)بمتوسط حسابي (38.34) وانحراف معياري (3.49)، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي المقارن لتحقيق أهداف البحث، وللتحقق من ذلك تم تطبيق ثلاثة مقاييس هي مقياس الجهد الانفعالي ( اعداد الباحثة ) ومقياس فاعلية الذات     ) ترجمة (هلال،2022) Samsudin et al,2021 التدريسية (اعداد الباحثة) ومقياس الهوية المهنية اعداد( وقد كشفت نتائج البحث عن وجود علاقة دالة احصائيا عند مستوي (0.01) بين درجات معلمي المرحلة الاعدادية علي مقياس الجهد الانفعالي ودرجاتهم علي أبعاد مقياس فاعلية الذات التدريسية والدرجة الكلية، كما أشارت النتائج إلي وجود علاقة دالة احصائياً عند مستوي(0.01) بين درجات معلمي المرحلة الاعدادية علي مقياس الجهد الانفعالي ودرجاتهم علي أبعاد مقياس الهوية المهنية والدرجة الكلية، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسط الفعلي والمتوسط الفرضي لدرجات الجهد الانفعالي لدي معلمي المرحلة الاعدادية، وأشارت النتائج إلي عدم وجود فروق دالة احصائيا ًعلي مقياس الجهد الانفعالي باختلاف متغير النوع ومتغير عدد سنوات الخبرة وتفاعلهما، كما أشارت النتائج إلي إمكانية التنبؤ بالجهد الانفعالي من خلال فاعلية الذات التدريسية والهوية المهنية لدي معلمي المرحلة الاعدادية.                                          .