هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر الألعاب التعليمية الإلكترونية في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج التجريبي بتصميمه شبه تجريبي القائم  على مجموعتين (ضابطة، وتجريبية)، كما تم اختيار عينة عشوائية قوامها (40) طالبة، من طالبات الصف الثاني المتوسط بمدينة جدة، و تم تقسيمهن إلى مجموعتين، ضابطة قوامها (20) طالبة درست  مقرر لغتي الخالدة بالطريقة الاعتيادية، ومجموعة تجريبية قوامها (20) درست مقرر لغتي الخالدة باستخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية، واستخدمت الدراسة اختبار الكتابة الإبداعية لجمع البيانات والتحقق من الفروض،  وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) لصالح المجموعة التجريبية في مهارات الكتابة الإبداعية الخمسة (الطلاقة ، والمرونة، والأصالة ، ودقة التفاصيل، وحل المشكلات) في الكتابة لدى طالبات الصف الثاني متوسط  اللاتي تم تدريسهن باستخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية  وقد جاءت النتائج تبين أثر الألعاب التعليمية الإلكترونية في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى الطالبات. حيث أتضح أنه توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات الطالبات عينة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الكتابة الإبداعية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مقرر لغتي الخالدة. وفي ضوء تلك النتائج فقد أوصت الدراسة بضرورة اعتماد المعلمين على الألعاب التعليمية الإلكترونية في تدريس مقرر لغتي الخالدة.