استهدف البحث تعرف فاعلية استراتيجيَّة الخرائط الذهنيَّة في تحصيل أحكام علم الفرائض ومهارات حل مسائله لدى تلميذات الصف الثالث الإعدادي الأزهري، وطبقت على عينة مكونة من (60) تلميذة من تلميذات الصف الثالث الإعدادي الأزهري بمعهد فتيات العجميين، التابع لمنطقة الفيوم الأزهريَّة، وقسمت إلى مجموعتين: (تجريبية) درست باستخدام استراتيجيَّة الخرائط الذهنيَّة، و(ضابطة) درسـت بالطريقة المعتادة، واستخدمت الباحثة الأدوات التالية: (اختبار تحصيل علم الفرائض- اختبار مهارات حل مسائل علم الفرائض)، وبعد تطبيق مواد المعالجة التجريبيَّة: (دليل المعلم- كتاب التلميذة) على أفراد العينة، وتطبيق الأدوات قبليًّا وبعديًّا توصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيًّا بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبيَّة في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار تحصيل علم الفرائض لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائيًّا بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبيَّة في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات حل مسائل علم الفرائض لصالح التطبيق البعدي؛ ممَّا يؤكد فاعلية استراتيجيَّة الخرائط الذهنيَّة لإكساب أحكام علم الفرائض ومهارات حل مسائله لهنَّ، كما أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيًّا بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبيَّة والضَّابطة في التطبيق البعدي لاختبار تحصيل علم الفرائض لصالح المجموعة التجريبيَّة، ووجود فرق دال إحصائيًّا بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبيَّة والضَّابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات حل مسائل علم الفرائض لصالح المجموعة التجريبيَّة؛ ممَّا يؤكد أهمية فاعلية استراتيجيَّة الخرائط الذهنيَّة لإكساب أحكام علم الفرائض ومهارات حل مسائله.