هدفت الدراسة التعرف على الأسس النظرية للدراسات البينية، والبحث التربوي، والوقوف على درجة موافقة أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية جامعة الأزهر، وعلى آليات توظيف الدراسات البينية في تطوير البحث التربوي.  واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واعتمدت على الاستبانة كأداة لجمع بياناتها، والتي تضمنت أربعة محاور هي: أهمية الدراسات البينية، واقع الدراسات البينية، معوقات توظيف الدراسات البينية في البحث التربوي، آليات توظيف الدراسات البينية؛ وطُبقت الاستبانة على عينة عشوائية قوامها (81) عضو هيئة تدريس.  وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: أن درجة موافقة أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية جامعة الأزهر على توظيف الدراسات البينية في تطوير البحث التربوي جاءت بدرجة كبيرة، ومتوسطها (2.61)، وجاءت متوسطات محاور الاستبانة كالآتي: المحور الأول (أهمية الدراسات البينية) بدرجة كبيرة و متوسطها (2.88)، المحور الرابع (آليات توظيف الدراسات البينية في تطوير البحث التربوي) بدرجة كبيرة ومتوسطها (2.87)، المحور الثالث (معوقات توظيف الدراسات البينية في تطوير البحث التربوي) بدرجة كبيرة ومتوسطها (2.53)، المحور الثاني (واقع الدراسات البينية) بدرجة متوسطة ومتوسطها (2.25)، كما توصلت النتائج إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية ترجع إلي متغيرات الدراسة (الدرجة العلمية، الخبرة، النوع، والتخصص) عدا المحور الأول في التخصص بين المناهج وطرق التدريس والتكنولوجيا وبين علم النفس والصحة النفسية لصالح المناهج وطرق التدريس والتكنولوجيا، وتوصي الدراسة بدعم البحث التربوي القائم علي الدراسات البينية، وضرورة توظيف الدراسات البينية في تطوير البحث التربوي.