هدف البحث إلى الكشف عن الإسهام النسبي للحيوية الذاتية والشعور بالتماسك والتوجه نحو المستقبل في النهوض الأكاديمي لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية الأزهرية، بلغ عدد المشاركون في الدراسة الاستطلاعية (180) طالبا وطالبة بمتوسط عمري (16,76) وانحراف معياري (2,3). وبلغ عدد المشاركين في البحث الأساسي (272) طالبا وطالبة متوسط أعمارهم (16,82) عامًا وانحراف معياري (2,1)، ولتحقيق هدف البحث تم تطبيق مقاييس النهوض الأكاديمي، والحيوية الذاتية، والتوجه نحو المستقبل (إعداد الباحثة)، ومقياس الشعور بالتماسك لـ (Antonovisky, 1996) ترجمة الباحثة. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي. وأظهرت نتائج البحث وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائيا عند مستوى (0,01) بين درجات الطلاب في النهوض الأكاديمي بأبعاده الفرعية وكلا من الحيوية الذاتية والشعور بالتماسك والتوجه نحو المستقبل بأبعادهم الفرعية. وأن الدرجة الكلية للحيوية الذاتية يمكنها التنبؤ بالنهوض الأكاديمي حيث تفسر (51,1%) من التباين الكلي للنهوض الأكاديمي، وأن أبعاد الحيوية الذهنية والبدنية والاجتماعية تفسر (40,2 %) من التباين الكلي، كما أن الدرجة الكلية للشعور بالتماسك يمكنها التنبؤ بالنهوض الأكاديمي وتفسر (35,3%) من التباين الكلي، ويفسر بعدي (مشاعر الفهم والوضوح، مشاعر الطواعية والمرونة) نسبة (33,3%) من التباين الكلي، كما أسهم التوجه نحو المستقبل في التنبؤ بالنهوض الأكاديمي وتفسر الدرجة الكلية نسبة (44,4%) من التباين الكلي، وأسهم بعدي (التحدي والإصرار، القدرة على التخطيط للمستقبل) بنسبة (39%) من التباين الكلي للنهوض الأكاديمي، كما بينت النتائج أن الفروق في النوع غير دالة إحصائيا في متغيرات البحث، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب العلمي والأدبي في الدرجة الكلية للنهوض الأكاديمي والشعور بالتماسك عند مستوى دلالة (0,01) لصالح طلبة العلمي، وأن الفروق بين طلبة العلمي والأدبي غير دالة في متغيري الحيوية الذاتية والتوجه نحو المستقبل. وأظهرت عدم وجود فروق دالة إحصائيًا في الحيوية الذاتية والشعور بالتماسك والتوجه نحو المستقبل بين متوسطات درجات طلبة الصفين الأول والثاني، والصفين الأول والثالث عدا وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0,01) في النهوض الأكاديمي بين متوسطات درجات طلبة الصفين الأول والثاني لصالح الصف الثاني، ووجود فروق دالة إحصائيًا في النهوض الأكاديمي والحيوية الذاتية والشعور بالتماسك والتوجه نحو المستقبل بين متوسطات درجات طلبة الصفين الثاني والثالث لصالح الصف الثاني. .