هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر تطبيق نظام الفصول الدراسية الثلاثة على الأداء الأكاديمي لطالبات الكلية الجامعية بمحافظة الدرب- جامعة جازان. أجريت الدراسة على عينة من طالبات الكلية ممثلة لجميع الأقسام الأكاديمية بتطبيق طريقة العينة الطبقية العشوائية وباستخدام بيانات نظام القبول والتسجيل وكذلك دعمت الدراسة باستخدام استبيان مغلق وتم تحليل البيانات بواسطة برنامج SPSS واختبار t ومربع كاي.  أظهرت الدراسة وجود علاقة إيجابية قوية بين نظام الدراسة ذو الثلاث فصول وبين الأداء الأكاديمي للطالبات عند (0.01 p ˂). خلصت الدراسة إلى وجود انخفاضا عاما في أداء الطالبات بجميع الأقسام الأكاديمية مما يعكس التأثير السلبي الأولي عند التحول من نظام الفصلين إلى نظام الفصول الثلاث. كذلك أيدت نتائج الدراسة، النتائج المتحصل عليها بواسطة الاستبيان حيث تم قياس الارتباط بين البيانات الأساسية والحالة الأكاديمية للطالبات وبين تأييدهن لاستمرار تطبيق نظام الفصول الثلاث. حيث أيدت طالبات منتصف الخطة نظام الفصول الثلاث بخلاف طالبات العام الأخير. كذلك كان تأييد نظام الفصول الثلاث من قبل الطالبات المنتظمات بالخطة الدراسية بخلاف الطالبات المتعثرات واللاتي يدرسن عدة مقررات من مستويات مختلفة.