هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى الجمود الفكري لدى عينة من طلاب وطالبات المرحلة الثانوية بالإضافة إلى الكشف عن العلاقة بين الجمود الفكري وأنماط التعلم (التعاوني، التنافسي، الفردي). كما هدفت أيضاً إلى التعرف على نمط التعلم الأكثر شيوعاً لدى طلاب وطالبات المرحلة الثانوية في مدينة جدة. وتكونت عينة الدراسة من (116) طالباً وطالبة، 58 من الذكور و58 من الإناث. حيث اتبعت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي المقارن، كما تم استخراج الخصائص السيكومتريه الصدق والثبات لمقياس الجمود الفكري لأبو ناهية(1987)، ومقياس أنماط التعلم لزيتون (2003) بعد تقنينهما وإجراء التعديلات عليهما حتى تتناسب مع البيئة السعودية. وخلصت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الجمود الفكري لدى طلاب وطالبات المرحلة الثانوية في مدينة جدة جاء متوسطاً، ووجود علاقة دالة إحصائياً بين الجمود الفكري وبين نمط التعلم التنافسي ونمط التعلم الفردي، كما أن نمط التعلم التنافسي هو من أكثر الأنماط التعليمية شيوعاً بين أفراد العينة. وبناء على نتائج الدراسة فلقد توصلت الباحثة إلى عدد من التوصيات الموجهة للمعلمين والمعلمات وإلى الطلاب والطالبات بالإضافة إلى المرشدين والمرشدات داخل المؤسسات التعليمية. أبرزها العمل على إنشاء برامج إرشادية تساهم في خفض مستوى الجمود الفكري لدى طلاب وطالبات المرحلة الثانوية.