هدفت الدراسة إلى الكشف عن أهم الاتجاهات الحديثة ذات الارتباط بالأداء الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس. والوقوف على المتطلبات الواجب توافرها من أجل الارتقاء بالأداء الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس بكليات التربية في ضوء الاتجاهات الحديثة, ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج الوصفي, للوقوف على أهم الاتجاهات الحديثة للارتقاء بالأداء الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس, كما استخدم أسلوب دلفاي للوقوف على المتطلبات الواجب توافرها من أجل الارتقاء بالأداء الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس بكليات التربية في ضوء الاتجاهات الحديثة, وذلك بتطبيق الدراسة على عينة مقدراها ( 20) من أساتذة أصول التربية بكليات التربية بمصر, وتوصلت الدراسة إلى خمس اتجاهات حديثة لتطوير الأداء الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس هي: التحول الرقمي, التوأمة الجامعية, مدخل إدارة الجودة الشاملة, صيغ التعلم المفتوح والتعلم عن بعد, والجامعة الريادية كما توصلت الباحثة إلى (40) متطلبًا لتطوير الأداء الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس في ضوء وظائف الجامعة الثلاثة هي: (18) متطلبًا خاص بالأداء التدريسي منها : تنمية مهارات التدريس والقدرة على تطويرها باستخدام استراتيجيات التدريس الحديثة. تنمية مهارات استخدام أساليب التقويم الحديثة وتوظيفها في تطوير نظم الامتحانات. تحقيق جودة الحياة وتعزيز الرضا الوظيفي بتوفير الاحتياجات المادية والمعنوية والصحية والترفيهية. تنمية مهارات توجيه الطلاب نحو التعلم الذاتي. ممارسة الأدوار الجديدة القادرة على التعامل مع معطيات الثورة الصناعية الرابعة, و(10) متطلبات خاصة بالبحث العلمي أهمها: الاشتراك في قواعد ومصادر شبكات المعلومات العالمية. تعزيز المهارات التكنولوجية بما يسمح بتداول المعارف والمعلومات في ظل المنافسة الجديدة. ربط العائد المادي بالإنتاج العلمي وتحسين جودة المخرج, و(12) متطلبًا خاص بخدمة المجتمع أهمها: تعاون الكلية مع المنظمات الدولية ومؤسسات المجتمع الدولي من خلال تقديم منح تعليمية مشتركة. صياغة رؤية مستقبلية لأداء أعضاء هيئة التدريس تعتمد على الخصائص والاستراتيجيات الوطنية. تشكيل فرق بحث مشتركة لدراسة مشكلات مجتمعية بين الكليات المشتركة.