هدف البحث إلى الكشف عن دور الانحياز التأكيدي كمتغير معدِّل للعلاقة بين اليقظة العقلية كمتغير مستقل وإتخاذ القرار، والسعادة في العمل كمتغيرين تابعين، وكذلك الفروق في الانحياز التأكيدي والتي تعزي إلى بعض المتغيرات الديموجرافيا (النوع ؛ العمر الزمني؛ الدرجة الأكاديمية ؛ سنوات الخبرة ؛ الحالة الاجتماعية) لدي المعلمين طلاب الدراسات العليا، تم استخدام المنهج الوصفي بشقيه الارتباطي/ والمقارن، وقد تكونت العينة الأساسية من ( 185 ) من المعلمين طلاب الدراسات العليا في برامج ( الدبلوم الخاصة –الماجستير –الدكتوراة) بمتوسط عمرى قدره 39.67 و انحراف معيارى قدره 11.29، وتم تطبيق الأدوات مقياس العوامل الخمسة لليقظة العقلية إعداد Baer et al، ومقياس الانحياز التأكيدي، ومقياس السعادة في العمل، ومقياس إتخاذ القرار إعداد الباحثتين، وأسفرت نتائج البحث عن وجود دور معدِّل للانحياز التأكيدي للعلاقة بين اليقظة العقلية والسعادة فى العمل، وكذلك دور معدِّل للانحياز التأكيدي للعلاقة بين اليقظة العقلية واتخاذ القرار لدي المعلمين طلاب الدراسات العليا، وأنه يمكن التنبؤ بالسعادة في العمل واتخاذ القرار من خلال الانحياز التأكيدي. كما أسفرت النتائج عن وجود فروق بين الذكور والإناث فى الانحياز التأكيدي في إتجاه الإناث، وكذلك وجود فروق بين الدرجات العلمية فى الانحياز التأكيدى في إتجاه الدرجة العلمية الأقل، وأيضاً وجود فروق بين سنوات الخبرة للمعلمين فى الانحياز التأكيدى فى إتجاه عدد سنوات الخبرة الأقل، وعدم وجود فروق فى الانحياز التأكيدى يرجع إلى العمر الزمنى أو الحالة الاجتماعية. وقد يكون لهذه النتائج تأثير كبير على السياسات المستقبلية لصانعي القرار، وتقديم بعض الدعم لقيمة التدخلات القائمة على اليقظة العقلية وخفض الانحياز التأكيدى في بيئة العمل