هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية تصميم بيئة تعلم افتراضية ثلاثية الأبعاد في تنمية الأداء العملي لمهارات إنتاج مشروعات الواقع المعزز ثلاثية الأبعاد والانخراط فى التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، بما يمكنهم من أداء وظيفتهم المهنية في ضوء متطلبات العصر الحديث، وتمثلت مادة المعالجة التجريبية في بيئة تعلم افتراضية ثلاثية الأبعاد مصممة عبرالعالم الافتراضي الحياة الثانية Second Life تتضمن موضوعات لمهارات إنتاج مشروعات الواقع المعزز ثلاثية الأبعاد، وتكونت عينة البحث الأساسية من مجموعة تجريبية واحدة عددها (40) طالبًا بالفرقة الرابعة قسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية بنين جامعة الأزهر بالقاهرة، تدرس من خلال بيئة التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد، وقد تمثلت أدوات البحث في بطاقة ملاحظة الأداء العملي، ومقياس الانخراط فى التعلم وتم استخدام المنهج شبه التجريبـي لقياس أثر المتغيـر المستقل (البيئة) على المتغيـرات التابعة (الأداء العملي – الانخراط فى التعلم)، واستخدم التصميم التجريبي المعروف بتصميم المجموعة الواحدة ذو القياسيين (القبلي – بعدي)، وقد أظهرت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية فى القياس البعدى عن القياس القبلي في كل من الأداء العملي لمهارات إنتاج مشروعات الواقع المعزز ثلاثية الأبعاد، والإنخراط فى التعلم لدى طلاب عينة البحث؛ ويوصي البحث بضرورة التوجه نحو توظيف واستخدام بيئات التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد فى العملية التعليمية، ويوصي أيضًا بضرورة تدريب طلاب وأخصائي تكنولوجيا التعليم على مهارات إنتاج مشروعات الواقع المعزز ثلاثية الأبعاد، ويوصي أيضًا بضرورة الاهتمام بتحسين مستوى الانخراط فى التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وقياس مدى تحققه في المقررات الدراسية المختلفة.