هدفت الدراسة بصفة رئيسة الوقوف على معوقات الشراكة بين مدارس الدمج بالتعليم الأساسي بمصر ومؤسسات المجتمع المدني، مستخدمة في سبيل تحقيق ذلك للمنهج الوصفي المسحي، ومستعينة بأداة استبانة موجهة لعينة عشوائية طبقية ممثلة من (العاملين بمدارس التعليم الأساسي– معلمين– أخصائيين- إداريين)، قوامها (411) ما بين معلم وأخصائي وإداري. وقد أسفرت الدراسة الميدانية لمعوقات الشراكة بين مدارس الدمج بالتعليم الأساسي بمصر ومؤسسات المجتمع المدني عن مجموعة من النتائج، لعل أهمها أن درجة التحقق لإجمالي معوقات الشراكة في مواجهة مشكلات التلاميذ المدمجين جاءت في مستوى "متوسطة"، بمتوسط حسابي (2.19)، كما أوضحت قيم معاملات الاختلاف وجود تقارب في كل من: استجابات عينة الدراسة حول المعوقات الخاصة بالمجتمع المدني، حيث بلغت قيمة معامل الاختلاف (24.57%)، وكذلك في المعوقات المتعلقة بمواجهة مشكلات التلاميذ المدمجين، حيث بلغت قيمة معامل الاختلاف (24.57%)، بينما يتزايد الاختلاف في كل من: استجابات عينة الدراسة حول بعد المعوقات الخاصة بالمدرسة؛ إذ بلغت قيمة معامل الاختلاف (26.70%). وقدمت الدراسة وفقًا لذلك عدة توصيات يمكن أن تسهم في التغلب على المعوقات التي تحول دون الشراكة بين مدارس الدمج بالتعليم الأساسي بمصر ومؤسسات المجتمع المدني.