هدفت الدراسة تناول ملامح تدويل التعليم في الفكر التربوي الإسلامي بالتطبيق على القرن الثامن الهجري كأنموذج، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج التاريخي، حيث تكونت الدراسة من إطار عام، شمل: مقدمة الدراسة وقضيتها وأسئلتها وأهدافها وأهميتها وحدودها ومنهجها وأبرز الدراسات السابقة مع التعليق عليها، ثم خمسة محاور.  عرض المحور الأول لأبرز إسهامات علماء المسلمين في القرن الثامن الهجري في بتدويل مناهج وطرق تدريس العلوم بمختلف تخصصاتها.  بينما عرض المحور الثاني لأبرز جهود علماء المسلمين في القرن الثامن الهجري في تدويل أساليب التعليم.  ثم عرض المحور الثالث لأبرز جهود علماء المسلمين في تدويل تأليف ونشر العلوم بمختلف تخصصاتها في العديد من البلدان.  في حين عرض المحور الرابع لأبرز آداب التعليم والتعلم التي تناقلها علماء المسلمين في القرن الثامن الهجري بين مختلف البلدان.  وأخيراً تناول المحور الخامس المؤسسات التربوية التي أسهمت في تدويل التعليم في الفكر التربوي الإسلامي بالقرن الثامن الهجري، ثم اختتمت الدراسة بخاتمة شملت أبرز النتائج والتوصيات والمقترحات.