استهدف البحث  الحالي  وضع تصور مقترح لمناهج التاريخ للمرحلة الثانوية في ضوء مفهوم تدويل التعليم، وقد تم استخدام المنهج الوصفي في هذا البحث، ومن اجل الوصول إلى وضع التصور المقترح تم عمل قائمة بمحاور الموضوعات ذات البعد الدولي والعالمي التي ينبغي تضمينها في مناهج التاريخ للمرحلة الثانوية، كما تم تحليل محتوي مناهج التاريخ  للمرحلة الثانوية لبيان مدى توافر الموضوعات الدولية فيها، وقد اسفرت نتائج التحليل عن أن الموضوعات ذات البعد الدولي قد جاءت بنسبة مرتفعة في مناهج التاريخ للصف الأول الثانوي حيث بلغت نسبتها (71%)،  ويرجع ذلك إلى تضمين محتوي منهج الصف الاول الثانوي للعديد من الموضوعات التى تتعلق بالبعد الدولي والعالمي  والتواصل مع الحضارات الأخرى، بينما جاءت الموضوعات ذات البعد الدولي بنسبة منخفضة في مناهج التاريخ للصف الثاني الثانوي حيث بلغت نسبتها (31%)، ويرجع سبب ذلك إلى عدم تضمين منهج التاريخ للصف الثاني الثانوي للموضوعات ذات البعد الدولي؛ كما جاءت الموضوعات ذات البعد الدولي بنسبة منخفضة في مناهج التاريخ للصف الثالث الثانوي حيث بلغت نسبتها (18.3%) ويرجع سبب ذلك إلى عدم تضمين منهج التاريخ للصف الثالث الثانوي للموضوعات ذات البعد الدولي، ومن خلال نتائج التحليل السابقة تم وضع تصور مقترح لمناهج التاريخ للمرحلة الثانوية تضمن  وحدة دراسية للصف الأول الثانوي ووحدتين للصف الثاني الثانوي وثلاث وحدات للصف الثالث الثانوي.