Subjects
-Tags
-Abstract
استهدفت الدراسة تقديم رؤية تحليلية لمدخل التعليم متعدد اللغات في برنامج إعداد معلم العلوم قبل الخدمة للتلاميذ الصم، واعتمدت فيها أداتا البحث النوعى (تحليل الوثائق لعينة من مقررات برنامج الإعداد قبل الخدمة في كلية التربية جامعة الأزهر في القاهرة، والمقابلة لعينة من أعضاء هيئة التدريس في برنامج إعداد معلم العلوم في كلية التربية جامعة الأزهر في القاهرة، وعينة من معلمى العلوم قبل الخدمة في كلية التربية جامعة الأزهر في القاهرة)، وقد تبين من خلالها(1) خلو برنامج إعداد معلم العلوم قبل الخدمة للتلاميذ الصم من المعالجة النظرية والإجرائية لمدخل التعليم متعدد اللغات؛ (2) غياب بعد تدريب معلم العلوم على ممارسته وتوظيفه من أعضاء هيئة التدريس؛ (3) غياب بعد ممارسته، وتوظيفه من معلم العلوم أثناء التدريس الصفى لفئة التلاميذ الصم في مدارس التربية السمعية خلال فترة التربية العملية.
وقدمت الدراسة رؤية للمأمول حتى يمكن اكتساب معلمى العلوم قبل الخدمة كفايات مدخل التعليم متعدد اللغات وممارسته تدريسياً مع فئة التلاميذ الصم، ودعمت أهمية تطبيق معيار اللغة في محتوى برنامج إعداد معلم العلوم قبل الخدمة لهؤلاء التلاميذ
DOI
10.21608/jsrep.2022.321527
Keywords
مدخل التعليم متعدد اللغات, تدويل تعليم التلاميذ الصم
Authors
First Name
عبد العليم محمد عبد العليم
MiddleName
-Affiliation
استاذ المناهج وطرق التدريس بكلية التربية جامعة الازهر.
Email
-City
-Orcid
-Link
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_321527.html
Detail API
https://jsrep.journals.ekb.eg/service?article_code=321527
Publication Title
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
Publication Link
https://jsrep.journals.ekb.eg/
MainTitle
مدخل التعلم متعدد اللغات لإمكانية تحقق تدويل تعليم العلوم للتلاميذ الصم، الواقع والمأمول "دراسة تحليلية"