هدف البحث الحالي إلى وضع تصور مقترح لبرنامج قراءة في ضوء الاتجاه العالمي لتدويل التعليم لطلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري، ولتحقيق الهدف اتبع الباحث إجراءات المنهج الوصفي لوصف المشكلة، وصولًا إلى تفسيرها وتوضيح خصائصها وسماتها. وتمثلت أدوات البحث في عدة استبانات: الاستبانة الأولى لتحديد معايير البرنامج القرائي المقترح؛ والاستبانة الثانية لتحديد المؤشرات المُستقاة من قائمة المعايير؛ والاستبانة الثالثة لتحديد نواتج تعلم البرنامج المقترح وذلك في ضوء المعايير والمؤشرات التي تم التوصل إليها؛ والاستبانة الرابعة لتحديد وحدات وموضوعات البرنامج المقترح؛ والاستبانة الخامسة لتحديد استراتيجيات التدريس وأنشطة التعليم والتعلم، والوسائل التعليمية، وأساليب التقويم، المناسبة للبرنامج المقترح. وقد توصل البحث إلى تصور مقترح لبرنامج قراءة في ضوء الاتجاه العالمي لتدويل التعليم لطلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري، ومشتملًا على قائمة بمعايير القراءة في ضوء الاتجاه العالمي لتدويل التعليم، وثانية بالمؤشرات، وثالثة بالنواتج، ورابعة بوحدات وموضوعات البرنامج، وخامسة باستراتيجيات التدريس وأنشطة التعليم والتعلم والوسائل التعليمية وأساليب التقويم المناسبة للبرنامج. وأوصى البحث بضرورة إضفاء البعد الدولي على مناهج اللغة العربية، لا سيما مادة القراءة، وذلك في كافة المراحل التعليمية، كما أوصى بضرورة تطوير مقررات القراءة في ضوء الاتجاه العالمي لتدويل التعليم.