هدفت الدراسة إلى تقويم محتوى مناهج الدراسات الاجتماعية للمعاقين بصريا بالمرحلة الاعدادية في ضوء أبعاد التربية الدولية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من مناهج الدراسات الاجتماعية للمعاقين بصريا بالمرحلة الاعدادية، واستخدمت الدراسة استمارة تحليل محتوى هذه المناهج في ضوء أبعاد التربية الدولية، ومُكونة من (9) أبعاد، (59) مؤشراً؛ وأبرز ما توصلت إليه الدراسة من نتائج: ضعف تضمين أبعاد التربية الدولية في مناهج الدراسات الاجتماعية للمعاقين بصريا بالمرحلة الإعدادية؛ حيث بلغت نسبة وجود أبعادها على الترتيب، السلام الدولي (18.9%)، التفاهم من اجل التضامن والتعاون الدوليين (17,9%)، الحقوق والواجبات والحريات على المستوى العالمي (13,9%)، التسامح الدولي (12,9%) التنمية العالمية المستدامة (11,9%)، ثقافات الشعوب والحضارات المتباينة (11,4%)، الانسان والبيئية العالمية (8,5%)، البعد الاجتماعي (2,5%)، المشاركة في حل المشكلات السكانية العالمية (2%)، وتم وضع تصور مقترح لمناهج الدراسات الاجتماعية للمعاقين بصريا بالمرحلة الإعدادية في ضوء أبعاد التربية الدولية ومؤشراتها، وأوصت الدراسة بإعادة النظر في مناهج الدراسات الاجتماعية للمعاقين بصريا بالمرحلة الإعدادية لتكون في ضوء أبعاد التربية الدولية.