هدف البحث إلى التعرف على درجة توظيف تقنيات التحول الرقمي بمناهج العلوم المطورة بالمرحلة الابتدائية الأزهرية في تحقيق أبعاد المواطنة العالمية، ولتحقيق هذا الهدف اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، وتمثل مجتمع البحث في جميع معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية الأزهرية، ونظرًا لصعوبة الوصول لكل أفراد العينة فقد تم اختيار عينة عشوائية قدرها (252) معلماً، وقد استخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات اللازمة للبحث؛ وذلك لمناسبتها لتحقيق أهدافه والإجابة عن أسئلته، وتكونت الاستبانة من خمسة محاور (أهداف المنهج، المحتوى العلمي، استراتيجيات التدريس، الأنشطة التربوية والوسائل التعليمية، أساليب التقويم)، وتضمن كل محور خمس فقرات تضمنت كل منها أربع مستويات متدرجة عبر عنها بطريقة مقاييس التقدير اللفظية، وقد أظهرت البيانات بعد تحليلها ضعف توظيف تقنيات التحول الرقمي (من أجهزة، وتطبيقات، وشبكات) بمناهج العلوم المطورة بالمرحلة الابتدائية الأزهرية بعناصرها المختلفة (أهداف المنهج، محتوى المنهج، الأنشطة التربوية والوسائل التعليمية، إستراتيجيات التدريس، وأساليب التقويم) في تحقيق أبعاد المواطنة العالمية، مما أدى إلى ضعف وعي التلاميذ بهذه الأبعاد، وفي ضوء تلك النتائج قدم البحث عدة توصيات أهمها ضرورة تضمين تقنيات التحول الرقمي بمناهج العلوم المطورة وتدريب معلمي العلوم على توظيف تلك التقنيات لإكساب تلاميذهم أبعاد المواطنة العالمية.