استهدفت الدراسة الحالية التعرف على الآثار النفسية لتدويل التعليم وكيفية التعامل معها في ضوء التربية الإسلامية، حيث إن تدويل التعليم له العديد من الآثار على أعضاء المنظومة التعلمية والتربوية وهذه الآثار لها جوانب إيجابية، وجوانب سلبية تؤثر على حياتهم المهنية والشخصية، والجسدية، كما تؤثر على سلامتهم العقلية.      وتنبع أهمية هذه الدراسة من أهمية العملية التعليمة ذاتها ودورها في أعداد أجيال المستقبل، ومواكبة التقدم التقني والمتغيرات العصرية، كما يمكن لهذه الدراسة أن تفيد مراكز الإرشاد والتوجيه المعنية بالمشكلات التعليمية والنفسية.      وتستخدم هذه الدراسة المنهج الأصولي والمنهج الوصفي التحليلي.      وعلى الرغم من الأهمية الكبيرة لتدويل التعليم في تحقيق الأهداف المجتمعية من رفع كفاءة المؤسسات التعليمية وتحقيق احتياجات سوق العمل المحلية والدولية ومواكبة المتغيرات العالمية وما يترتب عيه من ثقة بالنفس لدى العاملين وشعور بالإنجاز، إلا أن هناك بعض الجوانب السلبية المتمثلة في التغريب، وزيادة قلق المستقبل، وزيادة الضغوط النفسية لدى العاملين، وكذلك الإحباط.     وقد وضعت التربية الإسلامية وسائل فعالة لتعزيز الجوانب الإيجابية، والحد من الجوانب السلبية، مثل تعميق الهوية الإسلامية، والدعم الاجتماعي، والمشاركة في مختلف الأعمال داخل المؤسسات، واتقان العمل الذي ينبع من العقيدة، واستمرارية التعلم التي تكفل التهيئة التامة لكل الكوادر وتكسبهم القدرة على المنافسة الدولية.