المستخلص: استهدف هذا البحث تعرف درجة أهمية ومناسبة كفايات تعليم القراءات القرآنية السبع للطلاب المكفوفين بالمرحلة الإعدادية الأزهرية من وجهة نظر المتخصصين, وكذلك معرفة مدى تمكنهم من الكفايات اللازمة لتعليم القراءات السبع, ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد استبانة كفايات تعليم القراءات السبع للطلاب المكفوفين بالمرحلة الإعدادية الأزهرية, تحت ثلاثة محاور بإجمالي(144) كفاية, وعرضها على(12) متخصصا؛ للتعرف على مدى مناسبتها وأهميتها, وإعداد أدوات التشخيص اللازمة المتمثلة في:(أ-اختبار المعارف المرتبطة بالقراءات السبع, ب-اختبار حفظ متن الشاطبية, ج- اختبار أداء القراءات السبع)، وتم تطبيقها على عينة مكونة من (25) طالبًا من الطلاب المكفوفين بالصف الثالث الإعدادي الأزهري, وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة توصل الباحثُ إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) أو أقل بين متوسط  درجات الطلاب المكفوفين بالمرحلة الإعدادية الأزهرية والمتوسط الفرضي (80%) للتحصيل المعرفي للكفايات القراءات السبع, ووجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) أو أقل بين متوسط درجات الطلاب المكفوفين بالمرحلة الإعدادية الأزهرية والمتوسط الفرضي (80%) لحفظ متن الشاطبية, ووجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) أو أقل بين متوسط درجات الطلاب المكفوفين بالمرحلة الإعدادية الأزهرية والمتوسط الفرضي (80%) للتمكن من أداء كفايات القراءات السبع.