هدفت الدّراسة الحالية إلى التعرف على مستوى تفضيل معلمي الدراسات الإسلامية بالتعليم العام، بمنطقة المدينة المنورة لاستراتيجيات التدريس اللازمة لمتعلم القرن الحادي والعشرين، والوقوف على أسباب تفضيل معلمي الدراسات الإسلامية لاستراتيجيات التدريس اللازمة لمتعلم القرن الحادي والعشرين. وصُمّمت أداتان، الأولى: قائمة بالاستراتيجيات التدريسية اللازمة لمتعلم القرن الحادي والعشرين مكونة من (41) استراتيجية تدريسية، وطُبقت على (151) من معلمي الدراسات الإسلامية. والثانية مقابلة تضمنت سؤالاً واحداً أجاب عنه (29) معلماً ومعلمة. وكان من أبرز النَّتائج أن مستوى تفضيل معلمي الدراسات الإسلامية لاستراتيجيات التدريس اللازمة لمتعلم القرن الحادي والعشرين جاء بدرجة (مرتفع جداً) و(مرتفع) لـ (37) استراتيجية، وجاء مستوى تفضيل (4) استراتيجيات (بدرجة متوسطة)، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مستويات تفضيل أفراد العينة لاستراتيجيات التدريس اللازمة لمتعلم القرن الحادي والعشرين تبعاً لمتغير الجنس لصالح المعلمات. وفي المقابل أظهرت النَّتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لمستويات تفضيل أفراد العينة لاستراتيجيات التدريس اللازمة لمتعلم القرن الحادي والعشرين تبعاً لمتغير المرحلة التعليمية. وخرجت الدّراسة بتوصيات منها: تحفيز وزارة التعليم للمعلمين بإصدار رخصة (معلم القرن الحادي والعشرين)، بحيث يحصل عليها المعلم الممارس لمهارات القرن الحادي والعشرين في التدريس، وعقد دورات تدريبية نوعية لتمكين معلمي الدراسات الإسلامية من ممارسة الاستراتيجيات التدريسية المفضلة لديهم واللازمة لمتعلم القرن الحادي والعشرين.