هدفت الدراسة الكشف عن واقع المناخ التنظيمي بمدارس المرحلة المتوسطة بدولة الكويت من وجهة نظر المعلمين في ضوء بعض المتغيرات، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي واعتمدت على الاستبانة في جمع البيانات، وطبقت الدراسة على عينة بلغت (183) من معلمي المرحلة المتوسطة موزعين وفق متغيرات (النوع/ التخصص/ المؤهل)، وأشارت النتائج إلى أن واقع المناخ التنظيمي في بعد المشاركة واتخاذ القرار جاء متوسطاً، وأن واقع المناخ التنظيمي في بعد الاتصال جاء متوسطاً، وأن واقع المناخ التنظيمي في بعد الحوافز جاء مرتفعاً، وأن واقع المناخ التنظيمي في بعد التكنولوجيا جاء منخفضاً، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائياً في استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير النوع أو التخصص، بينما وجدت فروق في استجاباتهم تعزى لمتغير المؤهل لصالح ذوي المؤهل التربوي. وأبرز توصيات الدراسة: أهمية عقد العديد من اللقاءات والبرامج التدريبية لرفع الوعي بالمناخ التنظيمي وآليات تحقيقه بمدارس المرحلة المتوسطة بالكويت. تدريب عناصر المنظومة التعليمية على اكتساب مهارات توظيف التكنولوجيا في العملية التعليمية. الانفتاح على خبرات بعض الدول المتطورة للاستفادة من خبراتها في مجال المناخ التنظيمي بالمدارس. تشكيل لجان من الخبراء لدراسة المشكلات والمعوقات التي تواجه تطبيق المناخ التنظيمي داخل مدارس المرحلة المتوسطة ووضع الأطروحات الملائمة للتعامل معها.