هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة استخدام تقنية التلعيب لدى معلمي العلوم للمرحلة الابتدائية، وقد تم اعتماد المنهج الوصفي المسحي، وتم استخدام الاستبانة كأداة للدراسة وتكونت من (28) فقرة موزعة على محوري الاستبانة، وقد تم تطبيقها على عينة الدراسة المكونة من (189) معلم ومعلمة علوم للمرحلة الابتدائية بمنطقة مكة المكرمة، وقد أظهرت نتائج الدراسة: أن أهمية استخدام تقنية التلعيب من وجهة نظر معلمي العلوم للمرحلة الابتدائية بدرجة (مرتفعة جداً) وبمتوسط حسابي (4.21)، فيما جاءت درجة استخدام تقنية التلعيب لدى معلمي العلوم للمرحلة الابتدائية بمنطقة مكة المكرمة بدرجة (مرتفعة) وبمتوسط حسابي (2.38)، ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0,05) بين استجابات عينة الدراسة حول كل من أهمية استخدام، ودرجة استخدام تقنية التلعيب لدى معلمي العلوم للمرحلة الابتدائية بمنطقة مكة المكرمة وفقاً لمتغيرات الدراسة (النوع، المؤهل العلمي، الصف الدراسي، سنوات الخبرة)، وتوصي الباحثتان بالتوسع في استخدام تطبيقات تقنية التلعيب في تدريس مقرر العلوم للاستفادة من إمكاناتها في تعزيز تجربة تعلم ثرية ومتجددة لتلاميذ المرحلة الابتدائية.