هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استراتيجية "التفكير المزدوج" في تدريس مقرر جغرافية المملكة لتنمية مهارات التفكير البصري والاتجاه نحوها لدى طالبات كلية العلوم والآداب بضرية جامعة القصيم، ولتحقيق هذا الهدف أعد الباحث قائمة بمهارات التفكير البصري وهي: ( القراءة البصرية، التمييز البصري، إدراك العلاقات المكانية، تفسير الغموض، تحليل الشكل ) ودليلاً للمعلم، وأوراق عمل للطالبات، واختبار في مهارات التفكير البصري ومقياس لقياس اتجاهات الطالبات نحو الاسراتيجية، وتم التطبيق على عينة من الطالبات المسجلات بالمقرر بلغ عددهن (46) طالبة، تم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، وتم التطبيق في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2021 – 2022م، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية "التفكير المزدوج"، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي درست باستخدام الطريقة المعتادة في اختبار مهارات التفكير البصري ومقياس الاتجاه نحو الاستراتيجية لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء تلك النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات.