هَدَفت الدراسة إلى التعرُّف على واقع العلاقة الارتباطية بين مهارات القيادة ومدى تأثيرها في مقدرة الطالبات على إدارة فرق العمل التطوعي، وتقديم آليات تفعيل ممارسة مهارات القيادة لتمكين "المسؤولية المجتمعية".  لدى طالبات جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن في ضوء: رؤية المملكة 2030، وبما يتواكب مع الاستجابة إلى أهداف ومبادرات ومشاريع برنامج التحوّل الوطني للوصول إلى مليون متطوع بنهاية عام 2030م، وإطلاق (المنصّة الوطنية للعمل التطوعي)، ومؤشرات المعيار الوطني السعودي للتطوع (معيار إدامة)، ومبادرة "مأسسة المسؤولية المجتمعية في الجامعات السعودية".  واستخدمت الدراسة (منهج البحث المختلط): وهو المنهج الذي جمع بين المنهج الكمّي بأسلوب المنهج الوصفي الارتباطي؛ والمنهج النوعي بأسلوب المنهج الوثائقي. واحتوت الاستبانة أداة الدراسة على: (مقياس مهارات القيادة ومقياس إدارة فرق العمل التطوعي) من (إعداد الباحثة،2023) تمّ تطبيقها على عينة طبقيّـة عشوائية بلغت (603) طالبة من طالبات مرحلة البكالوريوس في الكليات الإنسانية والعلمية والطبية بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن. وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة وبدرجة (متوسطة) وذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01) بين أبعاد مقياس مهارات القيادة: (المهارات الذاتية، ومهارات التفكير والتعلّم، ومهارات التخطيط، والمهارات الفنية، ومهارات اتخاذ القرارات، ومهارات حلّ المشكلات، ومهارات الاتصال، ومهارات قيادة فرق العمل الجماعي) وبين أبعاد إدارة فرق العمل التطوعي في: (البُعد الأول (قيادة فرق العمل التطوعي)، والبُعد الثاني (توجيه فرق العمل التطوعي)؛ فكلّما زادت مهارات القيادة لدى الطالبات كلما ازدادت مقدرتهن الفعّـالة في إدارة فرق العمل التطوعي. كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين استجابات الطالبات ترجع لاختلاف متغيـّر الكلية وكانت لصالح طالبات الكليات الإنسانية. وقدّمت الدراسة آليات لتفعيل ممارسة مهارات القيادة وإدارة فرق العمل التطوعي في ضوء رؤية المملكة 2030.