هدف البحث إلى التحقق التجريبي من فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية التعلم التوسعي في الحيوية الذاتية والتحيزات المعرفية، وبلغ عدد المشاركين في البحث (32) طالبًا بمركز التأهيل التربوي بالمنصورة التابع لكلية التربية بنين بالقاهرة جامعة الأزهر متوسط أعمارهم (24,40) عامًا بانحراف معياري (2,78)، وتكونت أدوات البحث من: برنامج تدريبي قائم على نظرية التعلم التوسعي، ومقياس الحيوية الذاتية، ومقياس التحيزات المعرفية، والأدوات من إعداد الباحث، وتم استخدام الأساليب الإحصائية الآتية: تحليل التباين للقياسات المتكررة، واختبار كا²، واختبار "ت" لعينتين مرتبطتين، ومربع إيتا (h²)، وحجم الأثر " d"  لكوهن، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لكل من الحيوية الذاتية والتحيزات المعرفية ومكوناتهما لصالح القياس البعدي في الحيوية الذاتية والقياس القبلي في التحيزات المعرفية، عدا مكوني الحيوية الانفعالية، والتوجهات الذاتية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي للحيوية الذاتية والتحيزات المعرفية ومكوناتهما، عدا مكونات الحيوية البدنية والحيوية الاجتماعية حيث وجدت فروق لصالح القياس التتبعي، بينما وجدت الفروق في الأحكام اللاعقلانية والانتباه للمهددات لصالح القياس البعدي، وتم مناقشة وتفسير النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة.