هدفت الدراسة الحالية تقييم دور الكتابة التأملية في تعلم مقرر مناهج البحث في التربية وعلم النفس من وجهة نظر طالبات الدراسات العليا بكلية التربية جامعة بيشة، وانعكاس ذلك على النواتج المعرفية والـمهارية، والوجدانية، وانتقال أثر التعلم، استُخدم في الدراسة المنهج النوعي وبلغ عدد المشاركات (27) مشاركة في برنامج الماجستير من أقسام مختلفة، طُبقت استمارة الكتابة التأملية كأداة تحضير قبلي وبعدي وتم إجراء مقابلة بعدية مع المشاركات لتقييم دور الكتابة التأملية من وجهة نظرهن، وأظهر تحليل استمارات الكتابة التأملية والمقابلة البعدية للمشاركات مواقف ايجابية تجاهها، وأنها ذات قيمه في فهم وتعلم موضوعات المقرر، كما أشرن أنها أسهمت في تنمية التفكير الناقد وما وراء المعرفي لديهن وأنها كانت تجربة ممتعة، ومفيدة على المستوى الأكاديمي والشخصي، كما انتقل تأثير التعلم إلى مواقف تعليمية أخرى مشابهه.