هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى الذكاء الثقافي وعلاقته بالاتجاه نحو تدويل التعليم الجامعي لدى عينة من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة الأزهر، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (269) عضوًا من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة الأزهر في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2022/ 2023م، وطبق الباحثان مقياس الذكاء الثقافي (إعداد الباحثان)، ومقياس الاتجاه نحو تدويل التعليم الجامعي (إعداد الباحثان)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا بين الذكاء الثقافي (الدرجة الكلية، والأبعاد) والاتجاه نحو تدويل التعليم الجامعي (الدرجة الكلية، والأبعاد) لدى أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة الأزهر، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة الأزهر على مقياس الذكاء الثقافي (الدرجة الكلية، والأبعاد) ترجع إلى متغير النوع (ذكر- أنثى) لصالح الذكور، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة الأزهر على مقياس الذكاء الثقافي  (الدرجة الكلية، والأبعاد) ترجع إلى متغير نوع الكلية (نظرية- علمية)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة الأزهر على مقياس الذكاء الثقافي (الدرجة الكلية) ترجع إلى متغير الدرجة العلمية (هيئة معاونة، مدرس، أستاذ مساعد وأستاذ)، لصالح المدرس، وأنه يمكن التنبؤ بالذكاء الثقافي من خلال درجات أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة الأزهر على مقياس الاتجاه نحو تدويل التعليم الجامعي.