هدفت الدراسة تقديم تصور تربوي مقترح لتعزيز مهارات التعلم الرقمي لدى معلمات رياض الأطفال بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي بأسلوبه التحليلي، وجاءت الدراسة مكونة من إطار عام شمل مقدمة الدراسة ومشكلتها وأسئلتها وأهدافها وأهميتها ومنهجها ومصطلحاتها والدراسات السابقة والتعليق عليها، ثم أربعة محاور، عرض المحور الأول الإطار المفاهيمي لرياض الأطفال وواقعها بالمملكة العربية السعودية، وتناول المحور الثاني معلمة رياض الأطفال وأبرز مهامها، وجاء المحور الثالث عن التعليم الرقمي وأبرز مهاراته، وعرض المحور الرابع التصور التربوي المقترح فتناول هدف التصور ومنطلقاته ومحاوره، وشملت المحاور ما يلي: أولاً: تدريب المعلمات على طرق توظيف التعلم الرقمي في التدريس، ثانياً: تدريب وتأهيل المعلمات لامتلاك مهارات التحول الرقمي، ثالثاً: تفعيل متطلبات وعي معلمة الروضة بالثقافة الرقمية، رابعاً: تفعيل متطلبات المناخ المحفز للتمكين الرقمي برياض الأطفال، خامساً: تفعيل الممارسات التعليمية التعلمية الرقمية برياض الأطفال، سادساً: تفعيل الاستثمار الأمثل للموارد الرقمية، سابعاً: تفعيل دور الشراكة المجتمعية للإسهام في تقديم الدعم المتطلب لبرامج التنمية المهنية للطلاب ولمعلمين من أجل تعزيز امتلاكهم مهارات التعليم الرقمي.