استهدف البحث الحالي تنمية مهارات بعض المستحدثات التكنولوجية لدى طلاب كلية التربية جامعة الأزهر، من خلال تَعَرُّف أثر أختلاف أسلوب عرض المحتوى (الكلي- الجزئي) ببيئة التعلم المقلوب على التحصيل المعرفي والأداء العملي، واستخدم البحث الحالي المنهج شبه التجريبي لقياس أثر المتغيرات المستقلة على المتغيرات التابعة، وتكونت عينة البحث الأساسية من (60) طالبًا من طلاب كلية التربية جامعة الأزهر، وتوزيعهم على مجموعتين تجريبيتين الأولى (30) طالباً درست المحتوى بأسلوب العرض الكلي، والثانية (30) طالباً درست المحتوى بأسلوب العرض الجزئي، وتطلب البحث بناء أدوات بحثية شملت: اختبار تحصيل معرفي، بطاقة ملاحظة الأداء العملي، وبعد بناء مادة المعالجة التجريبية، التي تمثلت في بيئة التعلم المقلوب بنمطي عرض المحتوى (الكلي- الجزئي)، وتطبيق أدوات البحث قبليًا وبعديًا على أفراد العينة، ورصد البيانات ومعالجتها إحصائيًا؛ تم التوصل إلى عدة نتائج بحثية أهمها: وجود فرق دال إحصائيًا بين أسلوبي عرض المحتوى (الكلي- الجزئي) ببيئة التعلم المقلوب لصالح أسلوب العرض الكلي في اختبار التحصيل المعرفي، الأداء العملي لمهارات المستحدثات التكنولوجية لدى طلاب كلية التربية جامعة الأزهر.