هدفت هذه الدراسة إلى: التعرف علي فاعلية برنامج مقترح قائم على بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات كتابة القصة والتفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية الموهوبين. كما تجيب الدراسة عن السؤال الرئيس التالي: (ما فاعلية استخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات كتابة القصة والتفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية الموهوبين؟).  استُخدم المنهج التجريبي، وتألفت عينة الدراسة من (40) طالبًا، قُسِّمت بالتساوي إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة. ولتحقيق أهداف الدراسة أعدَّ الباحث قائمة بمهارات كتابة القصة والتفكير الإبداعي، واختبارًا تحصيليًا، كما أعد دليلاً للمعلم، وكتابًا للطالب، وبعد التحقق من صدق الأدوات وثباتها، ثم تطبيقها قبليًا وبعديًا على مجموعتي الدراسة، حللت البيانات باستخدام اختبار (ت)  (t-test). وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (≥ a 05, 0) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين، التجريبية والضابطة، في اختبار مهارات كتابة القصة والتفكير الإبداعي لصالح المجموعة التجريبية. وقد أوصت الدراسة بالاهتمام بممارسة الطلاب لبعض استراتيجيات ما وراء المعرفة، وإجراء المزيد من الأبحاث باستخدامها.