هدف البحث الكشف عن فاعلية تدريس وحدة مدعومة بالخرائط الإلكترونية البارزة في تنمية بعض مهارات التفكير المكاني والحس الجغرافي لدى المعاقين بصريًا بالمرحلة الاعدادية، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين (ضابطة، وتجريبية) قبلي/بعدي، وتكونت عينة البحث من (16) تلميذًا وتلميذة بالصف الثالث الإعدادي بمدرسة النور للمكفوفين بمحافظة كفر الشيخ، تم تقسيمهم لمجموعتين ضابطة (8) تلاميذ، وتجريبية (8) تلاميذ، وتمثلت مواد البحث في قائمة بمهارات التفكير المكاني وأخرى بأبعاد الحس الجغرافي واللازم تنميتهما لدى عينة البحث، و(دليل المعلم وكراسة أنشطة)، بينما شملت أدواته أداتين وهما(اختبار مهارات التفكير المكاني، ومقياس لأبعاد الحس الجغرافي).  وأسفرت نتائج البحثعن وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة ( 0.05≥ α) بين متوسطي رتب تلاميذ مجموعتي البحث الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير المكاني ومقياس الحس الجغرافي؛ مما يشير إلى وجود أثر لتدريس الوحدة المدعومة بالخرائط الإلكترونية البارزة في تنمية بعض مهارات التفكير المكاني والحس الجغرافي لدى المعاقين بصريًا بالمرحلة الاعدادية، فضلًا عن وجود علاقة ارتباطية بين كل من مهارات التفكير المكاني والحس الجغرافي.