هدف البحثالتعرف على أثرالأنشطة الإثرائية فى تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية بعض قيم المواطنة والأداء المعرفى لطلاب الصف الثالث الإعدادى،ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد قائمة بقيم المواطنة،وبناء وحدة قائمة على الأنشطة الإثرائية ودليل المعلمة،وتم إعداد أدوات الدراسة والتى تمثلت في(مقياس قيم المواطنة -اختبار الأداء المعرفى الموقفى)،وتم تطبيق الوحدة على عينة بلغت(60)طالبة من طالبات الصف الثالث الإعدادى بمدرسة قلما الإعدادية بمحافظة القليوبية،مقسمةإلى مجموعتين تجريبية وضابطة، وتمثل المنهج المستخدم(التجريبى ذو التصميم شبه التجريبى)،وبناء على المعالجة الإحصائية يمكن تلخيص نتائج البحث فيمايلى: توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة(0.01)بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس قيم المواطنة واختبار الأداء المعرفى الموقفى،لصالح طالبات المجموعة التجريبية،ووجود علاقة ارتباطية موجبة بين مستويات الأداء المعرفى وقيم المواطنة،مما يشير إلى أثر الأنشطة الإثرائية فى تنمية قيم المواطنة والأداء المعرفى للطالبات،وقدم البحث عدد من التوصيات التى تشير إلى أهمية الأنشطة الإثرائية لتنمية قيم المواطنةوالأداء المعرفى،وتدريب المعلمين على تصميم الأنشطة الإثرائية التى تشجع الطلاب على المشاركة الفعالة فى المواقف التعليمية،كما أوصى بضرورة تضمين قيم المواطنة ومكونات الاداء المعرفى في مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية.