هدفت الدراسة الحالية إلى قياس اتجاهات معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية بمحافظة جدة نحو استخدام منصة مدرستي. استخدم البحث المنهج الوصفي المسحي من خلال تطبيق استبانة خلال عام 1443 -2022 على عينة من (122) معلم ومعلمة وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية. وتم التحقق من الصدق الظاهري وعرضت الاستبانة بصورتها الاولية على مجموعة من المحكمين، وعدلت الاستبانة في ضوء أراءهم وملاحظاتهم للخروج بالصورة النهائية للأداة وتم التحقق من الصدق الداخلي بواسطة اختبار بيرسون لقياس مدى علاقة الفقرات بالمحاور كما تم التحقق من ثبات الدراسة بمعامل الفا كرونباخ حيث اظهرت الدرجة الكلية 0.92 وهي قيمة مرتفعة. وخلصت الدراسة إلى عدة نتائج أبرزها: استعداد المعلمين وجاهزيتهم نحو التعليم الإلكتروني باستخدام منصة مدرستي، وتقبلهم منصة مدرستي كمثال لنمط للتعليم الإلكتروني، بالإضافة إلى استفادتهم من خلال اكتساب مهارات جديدة ساعدتهم في مواكبة التقنية وتأدية مهام عملهم من وجهة نظرهم. كما أظهرت الدراسة هناك فروق ذات دلالة إحصائية لصالح متغير العمر على وجهات نظرهم، بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين عينة الدراسة تُعزى لمتغيرات (الجنس، الخبرة، المؤهل العلمي). كما اتضح أن من اهم المعيقات التي واجهتهم هي صعوبات رفع الأعمال والمهام والواجبات على المنصة، كما أشارت نسبة قليلة من عينة الدراسة إلى عدم الارتياح نحو التعليم الإلكتروني كنوع من أنواع التعليم بالإضافة إلى ضعف الثقة في التفاعل عن بعد بين المعلمين والطلبة.