هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر التفاعل بين استراتيجيتين لمجموعات العمل الإلكتروني (التشارك / المناقشة) ونمط الشخصية (انبساط / انطواء) ببيئة تعلم ثلاثية الأبعاد في تنمية المهارات الرقمية والكفاءة الذاتية لدى الطلاب الوافدين بكلية التربية جامعة الأزهر، ولتحقيق هذا الهدف تم تصميم بيئة تعلم ثلاثية الأبعاد في ضوء معايير التصميم التي تم التوصل إليها، وقد تكونت عينة البحث الأساسية من (80) طالبًا من الطلاب الوافدين بكلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة، تم تقسيمهم الي أربع مجموعات تجريبية، قوام كل مجموعة (20) طالب، وقد تمثلت أدوات البحث في ( الاختبار التحصيلي لقياس الجانب المعرفي – بطاقة ملاحظة الأداء العملي – مقياس الكفاءة الذاتية)، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي لقياس أثر المتغيرات المستقلة على المتغيرات التابعة، ومن أهم النتائج التي توصل اليها البحث فاعلية بيئة التعلم ثلاثية الأبعاد على تنمية المهارات الرقمية والكفاءة الذاتية لدى عينة البحث، كما يوجد أثر للتفاعل بين استراتيجيتي مجموعات العمل الإلكتروني ونمط الشخصية على المتغيرات التابعة، وفي ضوء تلك النتائج أوصى البحث بأهمية الاستفادة من بيئات التعلم ثلاثية الأبعاد في تنمية نواتج التعلم لدى الطلاب الوافدين، وتوظيف استراتيجيات مجموعات العمل الإلكتروني للدراسة من خلال تلك البيئات. كما أوصى بأهمية مراعاة نمط الشخصية للطلاب الوافدين عند تصميم بيئات التعلم ثلاثية الأبعاد.