هدف البحث إلى تقويم برنامج الإعداد الأكاديمي لمعلمي الجغرافيا بكليات التربية جامعة الأزهر في ضوء المعايير الأكاديمية، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، حيث قام الباحث بإعداد قائمة المعايير الأكاديمية، وتكونت القائمة في صورتها النهائية من أربعة مجالات، و23 معيار و63 مؤشرًا، ثم قام الباحث بتحليل المقررات الأكاديمية في ضوء تلك المعايير ورصد مدى تضمن تلك المعايير والمؤشرات في محتواها، وقد كشفت نتائج البحث أن البرنامج الأكاديمي لمعلمي الجغرافيا بكليات التربية جامعة الأزهر تضمن 13 معيارًا من إجمالي 23 معيار، بنسبة مئوية 56.5% من إجمالي عدد المعايير وهى نسبة تتجاوز المتوسط بقليل، كما بلغ عدد المؤشرات التي تضمنها محتوى برنامج الإعداد 29 مؤشرًا من إجمالي 63 مؤشرًا بنسبة مئوية بلغت 46% من إجمالي عدد المؤشرات الكلي وهى نسبة ضعيفة؛ مما يدل على وجود فجوة بين برنامج الإعداد الأكاديمي والمعايير الأكاديمية، وفي ضوء ذلك أوصى البحث بضرورة تطوير برنامج الإعداد الأكاديمي لمعلمي الجغرافيا بكليات التربية جامعة الأزهر في ضوء المعايير الأكاديمية.