Beta
ManageSearchChatDiscover
289116

Exploring Perceptions of Saudi in-placement Early Childhood Students on the Assessment Approach of Learning Stories in Saudi Arabia’s Early Childhood Settings

Article

Last updated: 23 Dec 2024

OverviewSimilar Items

Subjects

-

Tags

-

Abstract

أصبح التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة محط اهتمام السياسات الحكومية في جميع أنحاء العالم، وقد انصب التركيز في مرحلة الطفولة المبكرة على أطر المناهج وطرق التقييم الاجتماعية/الثقافية المتبعة، وقد برزت نيوزيلندا حاليًا كتجربة عالمية رائدة في تعليم الطفولة المبكرة، وأصبحت تقنيات المراقبة والتقييم التي تم تطويرها في نيوزيلندا، محورًا دوليًا للبحث والممارسة التربوية، وتمثلت إحدى الممارسات النموذجية التي ظهرت من البحث في نيوزيلندا في تقييم تعلم الأطفال المسمى "قصص التعلم". ومن ثم، عمد البحث الحالي إلى استقصاء سبل توظيف قصص التعلم في المملكة العربية السعودية وجدوى الاعتماد عليها كأداة تقييم لممارسي الطفولة المبكرة في سياق المملكة العربية السعودية.  

DOI

10.21608/jsrep.2022.289116

Keywords

الطفولة المبكرة, قصص التعلم, الملاحظة, تقييم, المملكة العربية السعودية

Authors

First Name

شذى عبدالله مساعد

Last Name

الفايز

MiddleName

-

Affiliation

أستاذ مساعد بقسم الطفولة المبكرة، جامعة الملك سعود، المملكة العربية السعودية.

Email

-

City

-

Orcid

-

Volume

41

Article Issue

195

Related Issue

37550

Issue Date

2022-07-01

Receive Date

2023-03-07

Publish Date

2022-07-01

Page Start

733

Page End

757

Print ISSN

1110-323X

Online ISSN

2535-2083

Article File

JSREP_Volume 41_Issue 195_Pages 733-757.pdf

PDF . 508.8kB

Link

https://jsrep.journals.ekb.eg/article_289116.html

Detail API

https://jsrep.journals.ekb.eg/service?article_code=289116

Order

13

Type

المقالة الأصلية

Type Code

526

Publication Type

Journal

Publication Title

التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)

Publication Link

https://jsrep.journals.ekb.eg/

MainTitle

Exploring Perceptions of Saudi in-placement Early Childhood Students on the Assessment Approach of Learning Stories in Saudi Arabia’s Early Childhood Settings

Details

Type

Article

Created At

23 Dec 2024