الملخص
هدفت الدراسة الحالية لتحديد درجة أداء طلبة الدبلوم المتوسط لمهارتي الكتابة والقراءة من وجهة نظر مدرسي اللغة العربية في كليات جامعة البلقاء التطبيقية، وتحديد إن كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية في درجة أداء طلبة الدبلوم المتوسط لمهارتي الكتابة والقراءة من وجهة نظر مدرسي اللغة العربية تُعزى لمتغيرات الدراسة (النوع الاجتماعي، سنوات الخبرة). وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (64) مدرساً ومدرسه للغة العربية في كليات جامعة البلقاء التطبيقية في المملكة الأردنية الهاشمية، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة مكونة من (24) فقرة موزعة على مجاليين هما (مهارة الكتابة، مهارة القراءة) بواقع (12) فقرة لكل مجال. أظهرت نتائج الدراسة الدراسة أن أداء طلبة الدبلوم المتوسط لمهارتي الكتابة والقراءة من وجهة نظر مدرسي اللغة العربية في كليات جامعة البلقاء التطبيقية قد جاء بدرجة متوسطة، وقد جاء مجال مهارة القراءة أولاً يليه مجال ومهارة الكتابة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابة أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير النوع الاجتماعي، في حين أنه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابة أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير سنوات الخبرة ولصالح فئة من 10 سنوات فـأكثر . وفي ضوء النتائج فإن الدراسة توصي بضرورة الاهتمام بمهارات اللغة العربية بعامة ومهارتي الكتابة والقراءة بخاصة؛ لدورها الفاعل في تنمية الجوانب الفكرية والثقافية