Subjects
-Abstract
هَدَفَ البحث إلى الكشف عن العلاقة بين المناخ المدرسي ورشاقة التعلُّم والتفكير الريادي لدى طُلاب الصف الأول الثانوى العام والفني (الصناعي والتجاري) ، وتحديد مدى إسهام المناخ المدرسي ورشاقة التعلُّم في التنبؤ بالتفكير الريادي ، وفحص تأثير رشاقة التعلُّم كمُتغير وسيط في العلاقة بين المناخ المدرسي والتفكير الريادي. تكونت عينة البحث الأساسية من (1036) طالبًا وطالبةً كما يلي : من طُلاب التعليم الثانوي العام : (681) طالبًا وطالبةً ، ومن التعليم التجاري : (212) طالبًا وطالبةً ، ومن التعليم الصناعي : (143) طالبًا وطالبةً ، بواقع: (367) طالبًا ، و(669) طالبةً من مجتمع البحث ، وقد تم تطبيق مقياس المناخ المدرسي ، ومقياس رشاقة التعلُّم ، ومقياس التفكير الريادي (من إعداد الباحثة) ، وكشف البحث عن النتائج التالية : وُجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائية بين المناخ المدرسي ورشاقة التعلُّم والتفكير الريادي ، وإمكانية التنبؤ من خلال رشاقة التعلُّم والمناخ المدرسي بالتفكير الريادي ، ووُجود تأثير ذي دلالة معنوية لرشاقة التعلُّم كمُتغير وسيط في العلاقة بين المناخ المدرسي (كمُتغير مُستقل) والتفكير الريادي (كمُتغير تابع) لدى طُلاب الصف الأول الثانوي العام والفني (الصناعي والتجاري) ، وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات.
DOI
10.21608/jsre.2024.318530.1729
Keywords
رشاقة التعلُّم, المناخ المدرسي, التفكير الريادي, المرحلة الثانوية
Authors
MiddleName
-Affiliation
قسم علم النفس التربوي
كلية الدراسات العليا للتربية، جامعة القاهرة، جمهورية مصر العربية
Email
haythamaffan@cu.edu.eg
Orcid
-Link
https://jsre.journals.ekb.eg/article_390962.html
Detail API
https://jsre.journals.ekb.eg/service?article_code=390962
Publication Title
مجلة البحث العلمى فى التربية
Publication Link
https://jsre.journals.ekb.eg/
MainTitle
رشاقة التعلُّم كمُتغير وسيط بين المناخ المدرسي والتفكير الريادي لدى طلاب الصف الأول الثانوي