Subjects
-Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية البرنامج الإرشادى فى تحسين المرونة النفسية وتقدير الذات لدى معلمى التربية الخاصة وذلك على عينة من معلمى التربية الخاصة قدرها (20) معلماً ومعلمة تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية (10) والأخرى ضابطة (10) معلمين تراوحت أعمارهم مابين (35:25) عاماً بمتوسط (30.10) وانحراف معيارى قدره (2.693) أعد الباحث برنامجًا إرشاديًا ومقياسين أحدهما لقياس المرونة النفسية والآخر لقياس وتقدير الذات، توصلت نتائج الدراسة إلى تحسن أفراد المجموعة التجريبية من حيث المرونة النفسية بأبعادها الفرعية وهى القدرة على التوافق والإصرار والتقبل الإيجابى للذات والتحكم فى الإنفعالات، كما تميزت أيضاً نفس المجموعة بتحسن واضح فى تقدير الذات وأبعاده الفرعية وهى احترام لذات والبعد الإجتماعى وتحمل الإحباط والكفاءة الذاتية، وفى مجال قياس المتابعة توصلت نتائج الدراسة إلى استمرار التأثير الإيجابى للبرنامج على متغيرى المرونة النفسية وتقدير الذات وذلك على عينة من المشاركين من معلمى ذوى الإحتياجات الخاصة.واستناداً على نتائج الدراسة أوصى الباحث بضرورة التوسع فى إعداد البرامج الأكاديمية والإرشادية للمعلمين فى مجال تربية ذوى الإحتياجات الخاصة وذلك لتحسين مستويات المرونة النفسية وتقدير الذات لدى المعلمين.
DOI
10.21608/jsre.2024.314830.1722
Keywords
فاعية, برنامج إرشادي, المرونة النفسية, تقدير الذات, معلم ذوى الإحتياجات الخاصة
Authors
MiddleName
-Affiliation
المملكة العربية السعودية
Email
saudalswehry@outlook.com
City
-Orcid
-Link
https://jsre.journals.ekb.eg/article_390966.html
Detail API
https://jsre.journals.ekb.eg/service?article_code=390966
Publication Title
مجلة البحث العلمى فى التربية
Publication Link
https://jsre.journals.ekb.eg/
MainTitle
فاعلية برنامج إرشادي لتحسين المرونة النفسية وتقدير الذات لدى معلمي التلاميذ ذوى الإحتياجات الخاصة