هدف البحث إلى تطوير بيئة تعلم الكتروني قائمة على توظيف استراتيجية محطات التعلم "الذكية" المدعمة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي وأثرها على تنمية كلًا من الاستيعاب المفاهيمي والتقبل التكنولوجي بوحدة التفاعلات الكيميائية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، ولتحقيق هذا الهدف تم إنتاج المواد التعليمية في صورة محطات تعلم "ذكية" مدعمة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي تشمل عروض تقديمية، وقصص رقمية، أنشطة تفاعلية، واستخدم البحث المنهج التجريبي (التصميم شبة التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة). وتكونت مجموعة البحث من (100) تلميذًا وتلميذه من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين (ضابطة وتجريبية)، قامت الباحثتان بإعداد أداتي البحث وتضمنت: اختبار الاستيعاب المفاهيمي ومقياس التقبل التكنولوجي، وقد تم التأكد من صدق هذه الأدوات وثباتها وصلاحيتها. وتم تطبيق أداتي البحث قبليًا على المجموعتين الضابطة والتجريبية ثم تنفيذ التجربة وتطبيق أدوات البحث بعدًيا. ثم إجراء المعالجة الإحصائية للدرجات.    
 وأسفرت نتائج البحث عن أثر استراتيجية محطات التعلم "الذكية" المدعمة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي على تنمية كلًا من الاستيعاب المفاهيمي والتقبل التكنولوجي لصالح المجموعة التجريبية، وتتفق هذه النتيجة مع العديد من الدراسات، وفي ضوء ذلك أوصت الباحثان بضرورة تدريب معلمي العلوم على استخدام استراتيجية محطات التعلم وتطبيقات الذكاء الاصطناعي المختلفة لما لها من أثر إيجابي في تحقيق نواتج تعلم العلوم المختلفة.