هدف البحث إلى التعرف على مستوى مناصرة الذات وقلق الاختبار والأداء الأكاديمي  لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية ذوي صعوبات التعلم، والكشف عن علاقة مناصرة الذات بقلق الاختبار والأداء الأكاديمي في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية، وكذلك الكشف عن الفروق بين الذكور والإناث في مناصرة الذات وقلق الاختبار والأداء الأكاديمي، وذلك علي عينة بلغت (279) طالبًا وطالبة بالمرحلة الثانوية ذوي صعوبات التعلم،(142) من الذكور، و(147) من الإناث، بلغ متوسط اعمارهم(16.2) عامًا، بانحراف معياري = (2.7)  وطُبق عليهم مقياس تشخيص صعوبات التعلم إعداد(الزيات، 2015)، ومقياس قلق الاختبار إعداد(von der Embse., Putwain., & Francis, 2021) ، ترجمة الباحث؛ ومقياس مناصرة الذات ومقياس الأداء الأكاديمي من إعداد الباحث، وأوضحت النتائج أن مستوى مناصرة الذات وقلق الاختبار والأداء الأكاديمي  لدى عينة البحث كان متوسطًا، وأن هناك علاقة ارتباطية عكسية قوية دالة إحصائيًا بين مناصرة الذات وقلق الاختبار في حين وجدت علاقة ارتباطية طردية قوية دالة إحصائيًا بين مناصرة الذات والأداء الأكاديمي، كما وجدت فروق بين الذكور والإناث في مناصرة الذات لصالح الذكور، ووجدت فروق بين الذكور والإناث في الأداء الأكاديمي لصالح الإناث، في حين لم توجد فروق بين الذكور والإناث علي مقياس قلق الاختبار، واستنادا الي الاطار النظري  ونتائج الدراسات السابقة ونتائج الدراسة الحالية تم مناقشة النتائج واقتراح بعض التوصيات والبحوث المستقبلية.