استهدف هذا البحث تعرف فاعلية مدخل التعلم القائم على السياق في تدريس الأحياء لتنمية مهارات التفكير التحليلي والتحصيل الدراسي والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الأول الثانوي، ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار مجموعة من طلاب الصف الأول الثانوي قوامها (73) طالبة وتقسيمها إلى مجموعتين مجموعة تجريبية عددها (38) طالبة درست وحدة تصنيف الكائنات الحية المقررة عليهم في ضوء مدخل التعلم القائم على السياق، ومجموعة ضابطة عددها (35) درست نفس الوحدة بالطريقة المعتادة، وإعداد اختبار تحصيلي بالوحدة في مستويات( التذكر – الفهم - التطبيق)، واختبار مهارات التفكير التحليلي في مهارات (طرح الأسئلة – الملاحظة - تحديد الصفات أو السمات، المقارنة، التصنيف، تحديد العلاقات، التنبؤ) ، ومقياس الاتجاه نحو الأحياء وتطبيقها قبليًا وبعديًا على مجموعة الدراسة وبعد انتهاء التطبيق البعدي على مجموعتي البحث، وتوصلت نتائج البحث إلى فاعلية مدخل التعلم القائم على السياق في تدريس الأحياء لتنمية مهارات التفكير التحليلي والتحصيل الدراسي والاتجاه نحو مادة الاحياء لدى طلاب الصف الاول الثانوي ويوصي البحث باستخدام التعلم القائم على السياق في تدريس الأحياء لتحقيق أهدافها المختلفة.