هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع معرفة واستعداد معلمات التعليم العام لتطبيق التصميم الشامل للتعلم في مدارس التعليم العام لجميع المراحل الدراسية (ابتدائي- متوسط – ثانوي) بمدينة الرياض. ولتحقيق هذا الهدف اسْتُخْدِمَ المنهج الوصفي المسحي، حيث صُمِّمَت استبانة لجمع المعلومات مكونةٌ من (35) عبارة موزعة على محورين، وبعد التأكد من صدقها وثباتها،   وُزِّعَت على عينة الدراسة البالغ عدد أفرادها (350) معلمة. وقد خلصت نتائج الدراسة إلى أن مستوى معرفة معلمات التعليم العام بالتصميم الشامل للتعلم كان منخفضًا من وجهة نظر عينة الدراسة، كما أظهرت النتائج أن مستوى استعداد هؤلاء المعلمات لتطبيق التصميم الشامل للتعلم كان متوسطًا. واقترحت المعلمات ضرورة تنفيذ برامج تدريبية وورش عمل عن مفهوم التصميم الشامل للتعلم وتوضيح أهميته وكيفية تطبيقه في العملية التعليمية.