هَدَفت الدراسة إلى تقديم تصوُّر مقترَح لتطوير المهارات الناعمة لمديرات المدارس الابتدائية الحكومية، من خلال تشخيص واقع ممارسة مديرات المدارس الابتدائية الحكومية في مدينة الرياض للمهارات الناعمة، وتحديد أهمِّ أساليب تطويرها، وقد تَمَّ تطبيق المنهج الوصفيِّ التحليليِّ، وكانت الاستبانة والمقابلة هما أداتَيْ جمع البيانات، وتكوَّنت عيِّنة الدراسة من (372) معلِّمةً ممن استجبن للاستبانة، و(30) مديرةَ مدرسةٍ تمَّ إجراء مقابلات شخصية معهن، وقد توصَّلت الدراسة إلى عدَّة نتائجَ، منها: أن واقع ممارسة مديرات المدارس الابتدائية الحكومية في مدينة الرياض للمهارات الناعمة بشكل عامٍّ جاء بدرجة عالية، وبمتوسِّط حسابيٍّ عامٍّ (3.65)، وقد جاء ترتيب المهارات كالتالي: مهارةُ إدارة الوقت، ثم مهارةُ العمل ضمن فريق، ثم مهارةُ الاتِّصال والتواصل، ثم مهارة حلِّ المشكلات وإدارة الأزمات، وأخيرًا: مهارةُ التفكير الناقد، وبيَّنت النتائج أن البرامج التدريبية، والقراءة الموجَّهة، والتطوير الذاتيَّ، والاستفادة من خبرات الآخرين، تُعَدُّ من أهمِّ أساليب تطوير المهارات الناعمة، كما قدَّمت الدراسة تصوُّرًا مقترَحًا لتطوير المهارات الناعمة لمديرات المدارس، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بتبنِّي التصوُّر المقترَح في هذه الدراسة.