هدف البحث الحالي إلى رصد بعض حالات الفاقد التعليمي بين طلاب وطالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية بدولة الكويت في مادة الرياضيات بعد التعلم بنظام المجموعتين في المدارس بعد جائحة كورونا، واقتراح مقرر إلكتروني لتعويض الفاقد التعليمي لمادة الرياضيات أثناء جائحة كورونا، وقد تم تحليل آراء بعض المختصين في تعليم الرياضيات (معلمين - رؤساء الأقسام- موجهين فنيين) بالمرحلتين المتوسطة، والثانوية في دولة الكويت، حول موضوعات الرياضيات التي كانت فيها نسبة الفاقد التعليمي أعلى من الموضوعات الأخرى، ومسببات ارتفاع نسبة الفاقد التعليمي في مادة الرياضيات، والحلول المناسبة للتغلب على مشكلة الفاقد التعليمي في مادة الرياضيات في ضوء ما اقترحه المختصون، وقد تفاوتت نسبة الفاقد التعليمي بين الطلاب والطالبات وبين المرحلتين المتوسطة والثانوية، وتم التوصل للفروق النوعية في ضوء هذه المتغيرات، وتم تحديد موضوعات الرياضيات التي كانت فيها نسبة الفاقد التعليمي أعلى من الموضوعات الأخرى، وتحديد مسببات ارتفاع نسبة الفاقد التعليمي لمادة الرياضيات، ورصد الحلول المناسبة للتغلب على مشكلة الفاقد التعليمي في مادة الرياضيات في ضوء ما اقترحه المختصون، والبحث يعد بحثًاً وصفيًا تحليليًا يقوم على رصد المشكلة وتحليلها وتحديد الأسباب واقتراح الحلول، وتم الاعتماد على درجات اختبار المسح (اختبار تشخيصي) لمادة الرياضيات للمرحلتين المتوسطة والثانوية مع بداية العام الدراسي 2022/2023 بدولة الكويت والمقابلات الشخصية، والاستبانات، ، وتوصل البحث إلى فروق نوعية في الفاقد التعليمي تعود إلى النوع (ذكر/ أنثى) لصالح الذكور بالمرحلة الثانوية، وكذلك فروق نوعية في الفاقد التعليمي تعود للمرحلة (متوسطة /ثانوية) لصالح المرحلة الثانوية، وأيضًا فروق نوعية في الفاقد التعليمي تعود للصفوف في كل مرحلة،   كما تم تقديم تصور مقترح لمقرر إلكتروني لتعويض الفاقد التعليمي لمادة الرياضيات بالمرحلتين المتوسطة والثانوية.