طُبِّقت هذه الدراسة على معلّمي صعوبات التعلّم في المملكة العربية السعودية، وتهدف إلى دراسة الدور الوسيط للقيادة الملهَمة في العلاقة بين أبعاد الشخصية الصلبة واندماج معلمي صعوبات التعلّم في مكان العمل. شارك في الدراسة الاستقصائية 320 معلمًا من معلمي صعوبات التعلّم في المملكة العربية السعودية. وكان منهج الدراسة هو الوصفي الارتباطي. وأجرت الباحثة التحليلات الإحصائية باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية + (Version 26) SPSS/PC، والبرنامج الإحصائي AMOS (26)، لتقييم البيانات واختبار فروض الدراسة. وأظهرت نتائج هذه الدراسة إن للقيادة الملهَمة تأثيرًا إيجابيًّا في اندماج معلمي صعوبات التعلم. إضافة إلى ذلك خلصت الدراسة إلى أن الشخصية الصلبة تعزّز اندماج معلّمي صعوبات التعلّم في مكان العمل. كما أظهرت النتائج أن العلاقة بين أبعاد الشخصية الصلبة واندماج معلمي صعوبات التعلّم في مكان العمل تتوسّطها القيادة الملهمة. واستنتجت الدراسة أن دور القيادة الملهمة كوسيط يؤدّي أيضًا إلى تعميق الفهم للعلاقة بين أبعاد الشخصية الصلبة واندماج معلمي صعوبات التعلّم في مكان العمل.