هدف البحث الحالي إلى التعرف على الفروق بين مرتفعي ومنخفضي الشفقة بالذات في كل من إجترار الأفكار والإحتراق الأكاديمي لدي المتفوقين عقلياً ذوي التفريط التحصيلي بالمرحلة الثانوية، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المقارن، وتم تطبيق مقياس الشفقة بالذات إعداد الباحثة، ومقياس إجترار الأفكار إعداد (Tanner, Voon, Hasking, & Martin: 2013) وترجمة الباحثة، ومقياس الاحتراق الأكاديمي إعداد الباحثة واستخدمت الباحثة اختبار "ت" لعينتين مستقلتين للتحقق من صحة  فروض الدراسة، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق بين مرتفعي ومنخفضي الشفقة بالذات في إجترار الأفكار لصالح منخفضي الشفقة بالذات، ووجود فروق بين مرتفعي ومنخفضي الشفقة بالذات في الإحتراق الأكاديمي لصالح منخفضي الشفقة بالذات،  كما أظهرت النتائج وجود فروق بين كل من الذكور مرتفعي ومنخفضي الشفقة بالذات في إجترار الأفكار لصالح منخفضي الشفقة بالذات، ووجود فروق بين الإناث منخفضات ومرتفعات الشفقة بالذات في إجترار الأفكار لصالح منخفضات الشفقة بالذات، كما أظهرت النتائج وجود فروق بين الذكور مرتفعي ومنخفضي الشفقة بالذات في الإحتراق الأكاديمي لصالح منخفضي الشفقة بالذات، ووجود فروق بين الإناث منخفضات ومرتفعات الشفقة بالذات في الإحتراق الأكاديمي لصالح منخفضات الشفقة بالذات.