استهدف البحث تنمية المفاهيم النحوية المقررة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من خلال استخدام نموذج إديلسون؛ ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي في استطلاع آراء الخبراء والمتخصصين، والاطلاع على الأدبيات والدراسات السابقة ؛ لتحديد المفاهيم النحوية المناسبة لتلاميذ المرحلة الابتدائية ؛ بهدف الخروج بقائمة المفاهيم النحوية ، وتحديد مستوى التلاميذ فيها ، كما أعدت من الأدوات اختبار المفاهيم النحوية ، كما استخدمت المنهج التجريبي من خلال استخدام التصميم التجريبي ذي المجموعتين (التجريبية والضابطة)، حيث عمدت إلى تطبيق أداة الدراسة تطبيقًا قبليًا على مجموعتي البحث، ثم تدريس المحتوى القائم بنموذج إديلسون بهدف تنمية المفاهيم النحوية لدى مجموعتي البحث، ثم تطبيق الأداة تطبيقا بعديًا، وبعد التطبيق أسفر البحث عن مجموعة من النتائج منها: التوصل إلى قائمة المفاهيم النحوية المناسبة لتلاميذ المرحلة الابتدائية ، كما أسفر عن تدني مستوى التلاميذ في هذه المرحلة في هذه المفاهيم ، ومما أسفرت عنه نتائج البحث – أيضا – أنها أكدت فاعلية نموذج إديلسون في تنمية المفاهيم النحوية لدى التلاميذ ؛ حيث أظهرت نتائج البحث فروقًا ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية قبل دراسة المحتوى القائم بنموذج إديلسون وبعده لصالح المجموعة التجريبية ، حيث كانت قيمة " ت " المحسوبة أكبر من قيمتها الجدولية، مما يدل على فاعلية هذا النموذج في تنمية المفاهيم النحوية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ، وأخيرًا قدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات المهمة واللازمة لعلاج الضعف في المفاهيم النحوية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.