هدفت الدراسة إلى معرفة درجة امتلاك أعضاء هيئة تدريس اللغة الإنجليزية في الجامعات الأردنية لكفايات التمكين الرقمي وعلاقته بكفاءتهم المهنية، واستخدمت المنهج الوصفي الإرتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (66) مدرسًا ومدرسة من مدرسي اللغة الإنجليزية في عدد من الجامعات الأردنية الحكومية والخاصة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من قسمين: القسم الأول مرتبط بمجالات التمكين الرقمي وتكون من أربعة مجالات، المجال الأول: إنتاج المحتوى الرقمي، والمجال الثاني: التواصل الرقمي، والمجال الثالث: الإدارة والتنظيم، أما المجال الرابع: الأمن والحماية، والقسم الثاني يتضمن مقياس الكفاءة المهنية والذي تضمن ثلاثة أبعاد وهي: (الكفاءة المعرفية، الكفاءة الشخصية، والكفاءة الأدائية) لدى أعضاء هيئة تدريس اللغة الإنجليزية، وذلك خلال الفصل الدراسي الأول من العام (2022-2023)، وأظهرت النتائج أنّ درجة امتلاك أعضاء هيئة تدريس اللغة الإنجليزية لكفايات التمكين الرقمي جاءت بدرجة مرتفعة في المجالات الأربعة، كما أنّ مستوى الكفاءة المهنية لديهم جاء بدرجة مرتفعة، وبينت النتائج أيضًا وجود علاقة ارتباطية بين درجة امتلاك أعضاء هيئة تدريس اللغة الإنجليزية لكفايات التمكين الرقمي ومستوى كفاءتهم المهنية، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بضرورة تعميم برنامج التمكين الرقمي على جميع أعضاء الهيئة التدريسية من كافة التخصصات.